ESTADO CAPACITA EQUIPES MUNICIPAIS DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

TV Princesa - Jornal Cidade (20/03/2013).

 Equipes de mais de 150 municípios recebem capacitação do programa de intervenção pedagógica (PIP).

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

"A Linguagem do Universo", em que Marcus du Sautoy, doutor em Matemática pela Universidade de Oxford, nos leva em uma viagem pela história dessa disciplina fundamental. Sem a Matemática teria sido inviável o desenvolvimento da física, química ou astronomia. Basicamente todos os campos do conhecimento dependem de estatísticas, geometria ou cálculo, por mais básicos que sejam. Marcus nos mostra como a Matemática fez parte do princípio da intelectualidade nas antigas civilizações.

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A MATEMÁTICA É TEMA DE FEIRA REALIZADA EM ESCOLA DO MUNÍCÍPIO DE SÃO JOÃO EVANGELISTA

Para estimular a aprendizagem da Matemática, a Escola Estadual Josefina Pimenta, no município de São João Evangelista, realizou a II Feira de Matemática. O evento contou com a participação de toda comunidade escolar e incentivou os alunos a trabalharem de forma criativa e inovadora a disciplina.

Feira contou com a dedicação toda comunidade escolar. Foto: Arquivo Escola

MINEIROS MEDALHISTAS DE OURO EM OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA SÃO PREMIADOS NO RIO DE JANEIRO

Entre os 500 estudantes da rede pública de todo o país com melhor desempenho, 152 são mineiros

Nesta quarta-feira (19-06), 152 estudantes mineiros estão colhendo os frutos de muita dedicação. Medalhistas de ouro na 8º edição da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep), eles participaram da ‘Cerimônia Nacional de Premiação da 8ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas’, que foi realizada no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, na capital Fluminense. Ao todo, foram entregues 500 medalhas de ouro para estudantes brasileiros que competiram na última edição da Olimpíada. A cerimônia também contou com a presença de 28 professores brasileiros que foram premiados na competição em virtude do desempenho de seus alunos.

Medalhista de ouro, a aluna do 8º ano do ensino fundamental, da Escola Estadual Terezinha Pereira, no município de Dores do Turvo, Davila de Carvalho Meireles, vê na premiação o reconhecimento do seu esforço e uma oportunidade de conhecer novos lugares. “Eu me esforcei bastante para conseguir a medalha e na escola tivemos algumas aulas preparatórias e isso ajudou muito. Gostei muito de ser medalhista, não conhecia o Rio de Janeiro e está sendo uma oportunidade muito boa de conhecer outras pessoas também”, afirma. A estudante também já faturou medalha de bronze na competição.

Ao todo, 500 estudantes brasileiros receberam suas medalhas. Foto: Tânia Rêgo/ABr

Educadora destaque

Também participaram da cerimônia, educadores de todo o país que foram premiados na competição em virtude do desempenho de seus alunos. Minas Gerais foi representada pela professora de Matemática da Escola Estadual Messias Pedreiro, em Uberlândia, Maria Botelho Alves Pena. A educadora foi destaque em todas as oito edições da Obmep.

Maria Botelho Alves Pena destaca a importância de se criar um ambiente que estimule os estudantes a participarem da competição. “A nossa escola tem tido alunos premiados desde a primeira edição da Obmep. A escola prepara bem os alunos, mas tem a questão de se criar um ambiente na escola. Fazemos um trabalho diferenciado, no qual ex-alunos que participaram da competição retornam para escola para incentivar os estudantes a participarem e a se prepararem. Na escola criamos um clima e tentamos envolver o máximo de alunos na Obmep”.

Estado campeão

Nos últimos seis anos, Minas Gerais tem apresentado um crescimento significativo na Obmep tanto em números absolutos, quanto percentualmente. Em 2011, por exemplo, quando a organização da Obmep distribuiu 3200 medalhas, os estudantes mineiros conquistaram 816, ou 25,5% do total. Em 2012, foram 4500 medalhas distribuídas e os alunos de Minas conquistaram 29,6% do total.

Professores brasileiros também foram homenageados. Foto: Tânia Rêgo/ABr

9ª edição da Obmep

Dos quase 19 milhões de alunos brasileiros que participaram da primeira etapa da Olimpíada,  realizada no dia 04 de junho, 1.997.020 são mineiros, ou seja, 10,6% do total de participantes. Já em relação ao número de escolas inscritas, Minas conta com 4.551 das 47.144 escolas públicas participantes nos três níveis da Obmep em todo o país. As escolas mineiras participantes representam 851 municípios do Estado.

Etapas da Olimpíada

A Obmep é dividida em duas fases. Na primeira, todos os alunos inscritos pela escola fazem uma prova objetiva. A aplicação dos testes acontece na própria instituição. Já para segunda fase, a escola deverá selecionar 5% do total de alunos inscritos. Serão classificados os alunos com maiores notas. Nessa fase, os estudantes fazem prova discursiva.

De acordo com o calendário da competição, os testes da segunda etapa serão realizados no dia 14 de setembro. O resultado final está previsto para o dia 29 de novembro.

Premiação

Além de medalhas de ouro, prata e bronze, os alunos que se destacarem na Obmep terão a oportunidade de participar do Programa de Iniciação Científica Jr (PIC). A iniciativa tem duração de um ano e as atividades do programa envolvem tanto encontros presenciais quanto a participação em um Fórum Virtual que possibilita o contato, via internet, com estudantes de todo o país que se interessam por Matemática. Os medalhistas que acompanham todas as etapas do PIC recebem a Bolsa de Iniciação Cientifica Jr., concedida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Professores e escolas que se destacarem também serão premiados pela Olimpíada.

Incentivo à Matemática

A Obmep busca estimular e promover o estudo da Matemática entre os alunos das escolas públicas, além de contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica. A competição é promovida pelos ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia e é realizada pelo Instituto Nacional de Matemática Aplicada (Impa) e pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PODEM SE INSCREVER EM MESTRADO DE GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA

Inscrições podem ser feitas até o dia 27 de junho

Foi publicado no Diário Oficial do Poderes do Estado desta sexta-feira (21-06) a Resolução SEE nº 2.329, de 20 de junho de 2013. O documento dispõe sobre a participação dos servidores da Educação no processo seletivo para ingresso no Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública. O curso de Mestrado Profissional é ministrado pela Universidade Federal de Juiz de Fora.

Podem participar do processo seletivo detentores de cargo efetivo estável, função pública ou efetivado, que estejam em exercício na Unidade Central da Secretaria de Estado de Educação ou nas Superintendências Regionais de Ensino (SREs). Esses servidores também deverão estar participando da execução de ações, projetos ou programas relacionados às seguintes áreas de formação do Mestrado Profissional: avaliação e planejamento, gestão e liderança, currículo e desenvolvimento profissional, e políticas e instituições.  Critérios como não estar freqüentando curso de pós-graduação financiado ou promovido pela Secretaria e não possui titulação de mestrado e/ou doutorado também estão presentes na Resolução.

Para participar do Mestrado Profissional, os servidores deverão se inscrever para o processo seletivo do Programa. Os servidores aprovados no processo seletivo terão os encargos do curso e as despesas com hospedagem, alimentação e transporte nas fases presenciais custeados pela SEE. Ao todo, foram contratadas pela SEE 21 vagas.

Inscrições abertas

Os servidores interessados em participar do processo seletivo do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública devem ficar atentos ao prazo de inscrição do curso. As inscrições podem ser feitas até o dia 27 de junho. O cadastro deve ser feito no site www.mestrado.caedufjf.net.

Após o preenchimento do formulário, o sistema emitirá um boleto para pagamento da taxa de inscrição no valor de R$ 100,00.

RESULTADOS DA EDUCAÇÃO EM MINAS GERAIS

O documento “Perguntas e respostas sobre a educação em Minas Gerais”, divulgado pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG) e pela Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão (SEPLAG-MG), em 03/06/2013, traz um anexo mostrando a evolução dos indicadores da educação de Minas Gerais, em forma de infográficos. Veja a seguir.

ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA PROGRAMA QUE OFERECE MESTRADO EM MATEMÁTICA PARA EDUCADORES

Ao todo, são ofertadas 1500 vagas para professores de todo o país

Professores de Matemática que atuam na educação básica em escolas da rede pública de ensino de todo o país podem se inscrever para participar Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). As inscrições devem ser feitas até o dia 05 de julho, pela internet, no site do curso.

O PROFMAT é um programa de pós-graduação stricto sensu em Matemática, reconhecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Ministério da Educação e conduzindo ao título de Mestre. Ele tem como objetivo proporcionar formação Matemática aprofundada relevante ao exercício da docência no Ensino Básico, visando dar ao egresso qualificação certificada para o exercício da profissão de professor de Matemática.

Todos os educadores inscritos participarão de uma prova de seleção, que será realizada no dia 31 de agosto. Ao todo, são oferecidas 1500 vagas para educadores de todo o país. De acordo com o edital do PROFMAT, a divulgação do resultado da seleção está prevista para o mês de setembro.

Perfil do candidato

Para se inscrever no programa com foco no aprimoramento da formação profissional, os educadores devem ser portador de diploma de curso superior devidamente registrado  no Ministério da Educação ou estudante de curso superior com conclusão prévia ao ato da matrícula, devidamente comprovada perante a respectiva instituição associada ao PROFMAT.

MATEMÁTICA NÃO É MISSÃO IMPOSSÍVEL

Felipe Baroni é professor em Carmo da Cachoeira e, para ensinar a seus alunos, se propôs um desafio difícil: mudar a cara da Matemática. A disciplina mais temida por grande parte dos alunos é amada pelo professor e, procurando formas diferentes de levá-la à sala de aula, ele criou o projeto ‘Jornal da Matemática’.

O projeto, que já está em sua 7ª edição, começou em 2006 no município de São Bento Abade, quando Felipe dava aula na Escola Estadual Professora Alda de Moura Carvalho. Esse é o primeiro ano em Carmo da Cachoeira e, agora que dá aula na Escola Estadual Pedro Mestre, é lá que o projeto será desenvolvido com a participação dos alunos do 6º ao 9º ano.

Alunos da Escola Estadual Pedro Mestre entrevistam o prefeito de Carmo da Cachoeira sobre o uso da Matemática na administração da cidade. (Foto: Arquivo Escola)

Ao longo do ano, o professor usa o dia a dia dos alunos e o conteúdo de outras disciplinas nas suas aulas e os estudantes produzem reportagens com o que aprendem. “É tudo bem lúdico, para chamar a atenção. No fim do ano, apresentamos um programa no formato de um jornal de TV com o que foi feito”, explica Felipe. O tema que o professor escolheu para desenvolver as atividades esse ano foi “Matemática não é Missão Impossível”. Com ele, Felipe mostra que aprender a disciplina é bem mais fácil que muitas aventuras de heróis de filmes de ação.

Rafael Viola Azevedo cursa o 9º ano do ensino fundamental  na escola e é um dos mais de 400 alunos que estão experimentando essa nova forma de estudar a Matemática. Ele está gostando das atividades desenvolvidas em sala de aula. “É muito bom porque ele ensina de um jeito novo e as provas também são diferentes. Fica mais fácil e divertido aprender”, conta o aluno.

A voz do personagem Zé Continha é do aluno Francisco Alexandre. O professor Felipe Baroni faz a gravação e edita os vídeos. (Foto: Arquivo Escola)

Transdisciplinaridade e contextualização

Apesar de ser o foco, o Jornal não envolve só a Matemática. A transdisciplinaridade é uma constante no projeto do professor. “Se a gente fala de ano bissexto, o professor de geografia participa. Temos também “A Matemática do Corpo Humano”, que é feito com a professora de Ciências”, exemplifica Felipe Baroni.

Eva Aparecida Gustavo, que ensina Ciências na escola, está gostando da experiência. “Está dentro da matéria e é uma forma diferente de trabalhar o conteúdo. Assim os estudantes ficam mais interessados”, afirma a professora. Segundo ela, os alunos pesquisam sobre determinado sistema do corpo humano e constroem gráficos e tabelas. Eva exemplifica: “eles podem pesquisar quantos litros de sangue o coração bombeia por hora ou quanto mede a pele. Os resultados são apresentados tanto na aula de Ciências quanto na de Matemática”

O conteúdo dado em sala de aula é contextualizado com o que acontece fora dela. Uma das reportagens que serão produzidas para a edição do jornal desse ano se chamará Os Números de Carmo da Cachoeira. “Os alunos coletam dados do IBGE e da Prefeitura – como o número de homens e mulheres da cidade, ou de diabéticos e hipertensos – e eu monto problemas e exercícios com esses números”, conta o professor. Na geometria, a arquitetura da cidade, como a igreja que fica perto da escola, é usada para a elaboração de exercícios que ensinam na sala de aula sem se afastar do mundo onde os estudantes estão inseridos.

E Felipe não para por aí. O professor criou o personagem ‘Zé Continha’, que está sempre nas provas e atividades preparadas para os alunos. O menino deve enfrentar inimigos que atrapalham muito quem quer estudar, como o Senhor Desmotivação, a Dona Indisciplina ou o Monstro da Reprovação. Tudo para motivar cada vez mais os alunos.

Multiplicação

O projeto começou com o professor Felipe, mas saiu de sua sala de aula. Em 2010, ele foi convidado a dar uma capacitação sobre o projeto em Varginha. A prefeitura da cidade gostou tanto que levou o Jornal da Escola para 14 escolas da rede municipal. “Ao longo do ano, enquanto eu realizava o projeto com os alunos de São Bento Abade, o mesmo trabalho era feito, simultaneamente, por 31 professores e oito mil alunos de Varginha”, conta o professor.

Em Elói Mendes, a professora de Matemática da Escola Estadual Targino Nogueira, Rute Rosendo, também levou o projeto para seus alunos. A diretora da escola, Regina Reis, acha que o resultado foi positivo. “Os alunos participaram muito e gostaram do trabalho. Ao fazer o jornal de TV, eles puderam aprender mais sobre estatísticas e gráficos, por exemplo”. Na escola, 800 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio fizeram parte do projeto.

Município: Carmo da Cachoeira / Superintendência Regional de Ensino de Varginha

Blog da Educação

UMA HORTA PARA APRENDER MATEMÁTICA

Imagine, além de cadernos e lápis, utilizar canteiros de legumes e verduras na hora de ensinar Matemática. Parece inusitado? Pois é assim que a E.E. Fazenda São Sebastião, em Guanhães, vem conseguindo melhorar o desempenho de seus alunos neste conteúdo. É que a instituição decidiu usar o plantio de uma horta como estratégia central para enfrentar o problema da deficiência na aprendizagem de seus alunos. Isso mesmo. A escola criou canteiros de hortaliças para dar aos estudantes a oportunidade de vivenciar situações-problema, que poderiam ser resolvidas com a aplicação do conhecimento lógico- matemático. 

Tudo no projeto foi pensado de forma que os professores pudessem desenvolver ali um trabalho interdisciplinar e contextualizado. O objetivo, conta a supervisora pedagógica Danyela Caldeira, era o de aproximar o aprendizado das quatro operações básicas ao cotidiano dos alunos, bem como noções elementares da Geometria. Assim, os canteiros foram construídos imitando formas geométricas, como retângulo, círculo, quadrado e outras figuras, que integraram o ambiente escolar e se incorporaram ao vocabulário dos alunos. Foi também através de outros conceitos matemáticos que os alunos puderam se orientar frente às demais atividades propostas. Vale lembrar ainda, que o entusiasmo tomou conta de todos. Cada turma ficou responsável, ao longo do ano, pelos cuidados com os canteiros específicos. 

Foi organizada uma feira na escola, para a qual foi convidada toda a comunidade escolar. Ao ficar do lado de dentro do balcão, os estudantes utilizaram todo o conhecimento construído. Noções como pesos e medidas, as quatro operações básicas e vários outros conceitos passaram a ter um sentido muito mais prático para os alunos, que passaram dias às voltas com balanças, etiquetas de preços e trocos. Uma oportunidade proveitosa, segundo o professor do conteúdo, Rafael, em que a aprendizagem se deu em uma situação real. Mas não foi só em Matemática que os alunos puderam demonstrar seus conhecimentos. Pesquisando sobre o valor nutritivo das hortaliças, sua aplicação na medicina caseira e suas origens, para informar aos clientes, os estudantes aprenderam Ciências e História. Da mesma forma, foram elaboradas receitas com os produtos da horta, que foram ofertadas como brindes durante a feira. Tudo isto contribui para que os alunos trabalhem suas habilidades na área da linguagem, possibilitando um trabalho interdisciplinar. "Com o projeto, aprendemos brincando” , conta o aluno Wallisson Nunes da Silva, que, depois de participar da primeira colheita em 2001, já se preparava para uma nova etapa de trabalho. Para a aluna Vanessa da Silva, a criação da horta foi um sucesso. "Acho que deu tudo certo porque todos os alunos tiveram mais vontade de aprender".

PROGRAMA DE APOIO A INOVAÇÕES EDUCACIONAIS - PAIE

MATEMÁTICA NAS ALTURAS

Com o objetivo de enriquecer e aprimorar o estudo de geometria, favorecendo o aprendizado dos conceitos de ângulos, retas, polígonos, medidas e simetria, foi elaborado o projeto de ‘Confecção de Pipas’ na Escola Estadual Presidente Tancredo Neves, em Taiobeiras. A iniciativa foi orientada pela professora Danúbia Chagas. O projeto mostrou as diversas possibilidades de abordar temas da Matemática presentes nesta atividade, além de integrar, de forma multidisciplinar, os conteúdos de Matemática, Educação Física, Geografia, História e Português.

Com a confecção das pipas alunos aprimoraram os conhecimentos na disciplina de Matemática. Foto: Arquivo Escola

Ao confeccionar as pipas, os alunos utilizaram a simbologia Matemática para a comunicação de ideias; verificaram a formação de ângulos, identificando o reto, o agudo e o obtuso. Também descobriram e classificaram os polígonos presentes nas pipas. Reconheceram e representaram simbolicamente os elementos dos polígonos, tais como vértice, lados e ângulos. Ainda calcularam o perímetro de figuras planas.

Fonte: Blog da Educação

PRINCIPAIS PROGRAMAS DO GOVERNO CHEGAM A TODOS OS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Os principais programas do Governo de Minas para a Educação são universais. No Ensino Fundamental, por exemplo, o maior responsável pelos bons indicadores mineiros é o Programa de Intervenção Pedagógica (PIP), que realiza um trabalho permanente de visitas e acompanhamento nas escolas estaduais para orientar o plano pedagógico, propor estratégias de intervenção e, assim, garantir a qualidade do ensino.

O PIP atende hoje todos os alunos do ensino fundamental da rede estadual — cerca de 1,3 milhão em 3,3 mil escolas. Disponibilizado em 2013 para todas as prefeituras, o Programa também está presente em todas as escolas municipais que atendem os anos iniciais do ensino fundamental. São mais de 6,7 mil, beneficiando 850 mil estudantes das redes municipais.

Outro programa prioritário do Governo de Minas é o Reinventando o Ensino Médio. Criado no intuito de propor uma completa ressignificação da última etapa da educação básica, criando percursos personalizados para os estudantes que reforçam a relação entre o mundo da escola e o mundo do trabalho, o Reinventando teve início em caráter piloto, em 2012, em 11 escolas. Mas este ano já chegou a 133 e, a partir de 2014, estará presente em todas as 2.189 escolas de ensino médio do Estado, beneficiando cerca de 740 mil estudantes.

Outro exemplo significativo é o Sistema Mineiro de Avaliação (Simave). Criado para avaliar o desempenho dos estudantes em diferentes momentos do percurso educacional, o Simave é composto por avaliações como o Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa) e o Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb), que testam o conhecimento de todos os estudantes do 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental e também de todos os alunos do 3º ano do ensino médio.

Anualmente, são avaliados cerca de 600 mil estudantes da rede estadual, em todas as escolas estaduais mineiras. Considerando que os estudantes são avaliados em diversos momentos da trajetória educacional, o Simave chega a todos os 2,3 milhões estudantes da rede. O Sistema também atende estudantes das redes municipais em todo o Estado, pois o Proalfa e o Proeb são aplicados pelo Governo de Minas em todas as 9.314 escolas municipais (Censo Escolar 2012). Anualmente, 538.740 alunos mil são avaliados.

Linkwww.ead.educacao.mg.gov.br

PRÊMIO ESCOLA VOLUNTÁRIA: SENSIBILIDADE SOCIAL QUE SE FAZ PELA ARTE

Iniciativa está com as inscrições abertas até o dia 30 de junho

Há mais de quatro anos, os alunos da Escola Estadual Dona Jenny Faria, em João Monlevade, são estimulados a desenvolverem ações que ultrapassam os muros da escola e que têm como foco a formação cidadã. Eles participam do projeto ‘ Arte em Ação Social’ e foram os resultados desse projeto que despertaram a atenção dos organizadores do ‘Prêmio Escola Voluntária’ e fez com que, em 2012, a escola ficasse entre as 10 instituições brasileiras finalistas da iniciativa. Este ano, as escolas mineiras que queiram participar do Prêmio têm até o dia 30 de junho para se inscreverem.

Por meio do projeto ‘Arte em Ação Social’, os alunos são organizados em grupos e realizam trabalhos junto a creches, asilos e famílias carentes da região de João Monlevade. A partir das oficinas nas aulas de Arte, em que os aprenderam a fazer dobraduras como origamis, os alunos realizaram oficinas nos locais em que frequentavam, proporcionando um momento de distração e das pessoas.

Para o diretor da escola, Magno Lívio Torres Corrêa, a participação da instituição no Prêmio despertou ainda mais a vontade de ajudar nos alunos e a autoestima dos estudantes. “Eu e os alunos fomos entrevistados e essa gravação foi transmitida no dia da premiação. Também foram escolhidos alguns alunos para participar da cerimônia e eles acharam muito legal. A escola está localizada em uma área de grande vulnerabilidade social  e iniciativas como esse Prêmio incentiva os alunos , pois é um reconhecimento do esforço deles”, conclui.

Este ano, mais de 150 alunos do ensino médio participam do projeto ‘ Arte em Ação Social’ na Escola Estadual Dona Jenny Faria.

Inscrições

O Prêmio Escola Voluntária está com as inscrições abertas para a sua 13ª edição. O objetivo do Prêmio, uma iniciativa da Rádio Bandeirantes e da Fundação Itaú Social, é incentivar e reconhecer instituições de ensino, públicas e privadas, responsáveis por projetos sociais que promovam o trabalho voluntário entre os seus alunos. A ação deve ser em prol de uma comunidade e com a participação de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental (ou 8ª série) e/ou em qualquer série do Ensino Médio.

As inscrições devem ser feitas até o dia 30 de junho, no site www.escolavoluntaria.com.br. Para mais informações, ligue 0800 770 11 55 ou acesse www.facebook.com/EscolaVoluntaria.

Além de São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Bahia, Rio Grande do Sul, Minas Gerais, Santa Catarina e Distrito Federal, este ano, o Prêmio Escola Voluntária contemplará também Espírito Santo e Pará. Serão, portanto, 10 estados participantes.

Premiação

O Escola Voluntária irá premiar as três melhores escolas. O primeiro lugar leva 20 mil reais, o segundo 15 mil reais e o terceiro 10 mil reais. Ao educador destaque será oferecido um notebook.

Desde 2001, o Prêmio Escola Voluntária já recebeu cerca de 4.500 inscrições de projetos. Cada escola selecionada, ao todo dez por edição, recebe uma equipe da Rádio Bandeirantes que transmite aos alunos conceitos de Radiojornalismo e orientações práticas sobre como elaborar conteúdo para uma rádio. As reportagens produzidas pelos estudantes são veiculadas na programação da emissora. Por fim, uma comissão julgadora seleciona os melhores trabalhos, que serão premiados em cerimônia a ser realizada no dia 12 de novembro.

PRIMEIRA FASE DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA ACONTECE NESTE SÁBADO

As escolas mineiras que se inscreveram para participar da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) devem ficar atentas ao calendário da competição. É que neste sábado (15/06) serão realizadas as provas da primeira fase da Olimpíada. Em todo o país, cerca de 200 mil estudantes do ensino fundamental e médio que realizaram a inscrição, em cerca de quatro mil escolas da rede pública e privada de ensino, farão as provas.

A aplicação da prova da primeira fase será realizada nas escolas inscritas e está dividida em três níveis, de acordo com a escolaridade do aluno. No nível um, participam os estudantes do sexto e sétimo ano do ensino fundamental, no nível dois, os que cursam o oitavo e nono ano e no nível três os estudantes de qualquer série do ensino médio.

Nesta primeira etapa os participantes deverão resolver de 20 a 25 questões de múltipla escolha, em um tempo máximo de três horas. A correção das provas será feita pelos professores das escolas participantes, seguindo o gabarito oficial que será publicado a partir da próxima terça-feira (18/06), na página da OBM. Serão classificados para a fase seguinte os estudantes que atingirem a pontuação mínima exigida para cada um dos níveis, segundo o critério estabelecido com base nos resultados nacionais da primeira etapa.

A segunda fase ocorrerá em 21 de setembro, também nas escolas inscritas. Já a prova da fase final ocorrerá nos dias 19 e 20 de outubro, em locais a serem definidos. A divulgação dos resultados acontecerá em dezembro.

Premiação

Além das medalhas e certificados, os estudantes premiados na OBM são convidados a participar da Semana Olímpica, evento que dá início ao processo de seleção para integrar as equipes que irão representar o Brasil nas olimpíadas internacionais de Matemática, que reúnem os melhores estudantes de cada país na área.

Sobre a OBM

A competição, realizada desde 1979, visa estimular o estudo da Matemática, contribuir para a melhoria do ensino no país, identificar e apoiar estudantes com talento para a pesquisa científica e selecionar e preparar as equipes brasileiras que participam das diversas competições internacionais de matemática.

A OBM é um projeto conjunto do Instituto Nacional de Matemática Pura Aplicada (IMPA), da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) e conta com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI), da Secretaria de Ciência e Tecnologia para Inclusão Social (Secis), do Ministério de Educação (MEC) por intermédio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), da Academia Brasileira de Ciências (ABC) e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Matemática (INCT-Mat).

PALAVRA DO GOVERNADOR - AÇÕES DO GOVERNO DE MINAS NA EDUCAÇÃO EM 2013

Antonio Anastasia fala sobre adesão de 830 municípios ao Programa de Intervenção Pedagógica, ampliação do projeto Reinventando o Ensino médio e colocação de placas com notas do IDEB nas escolas.
O programa Palavra do Governador desta semana destaca ações do Governo de Minas em prol da qualidade e da transparência do ensino no Estado, como a ampliação do Programa Reinventando o Ensino Médio e a adesão de 835 municípios mineiros ao Programa de Intervenção Pedagógica (PIP).

Um dos instrumentos que assegurou o excelente desempenho dos alunos mineiros no Índice de Desenvolvimento do Ensino Básico (Ideb), o PIP será aplicado também nas escolas municipais a partir deste ano, com o acompanhamento do Governo do Estado. Na última medição do Ideb, a rede pública estadual de Minas foi a primeira do Brasil a alcançar o índice 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental, considerado recomendável em países desenvolvidos.

"Das 850 cidades onde existem escolas municipais, 835 já aderiram. Nesse programa há um acompanhamento muito próximo naquelas escolas e naquelas turmas quando percebe-se a necessidade de um reforço. E esse reforço se dá, basicamente, em língua portuguesa e também em matemática. E tem conseguido resultados muito positivos", ressalta Antonio Anastasia no Palavra do Governador.

Outra ação importante do Governo de Minas na área da Educação destacada pelo governador é a ampliação do programa Reinventando o Ensino Médio, que tem o objetivo de reformular o currículo escolar convencional com a inclusão de quatro novas áreas de empregabilidade: Empreendedorismo e Gestão, Meio Ambiente e Recursos Naturais, Estudos Avançados em Ciências e Estudos Avançado em Linguagens.
"Estamos colocando no currículo das escolas estaduais de ensino médio disciplinas que podem facilitar, por exemplo, o empreendedorismo.

 Não é um curso profissionalizante, mas ele sinaliza a possibilidade de uma instrução melhor e torna, é claro, mais atraente e interessante para o jovem permanecer no ensino médio e concluir o ensino médio", explica o governador.

CURSOS VOLTADOS À ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ESTÃO COM INSCRIÇÕES ABERTAS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Aulas serão a distância com foco em diretores de escolas, professores e cantineiras

Os cursos voltados ao aperfeiçoamento no plano de segurança alimentar e nutricional no Estado estão com inscrições abertas para profissionais da educação. Diretores de escola, professores e cantineiras interessados em participar dos cursos a distância devem se inscrever na página do Canal Minas Saúde, no endereço http://www.canalminassaude.com.br/

Profissionais da educação podem se inscrever em cursos a distância do programa Cultivar, Nutrir e Educar, uma ação intersetorial do Governo de Minas. Crédito: Divulgação

Os cursos gratuitos serão oferecidos na plataforma Moodle do Canal Minas Saúde, utilizando a integração de multimídia da TV e da web. Com as capacitações, a ideia é contribuir com o trabalho dos profissionais da educação, a partir do fomento da consciência sanitária crítica por meio de ferramentas educacionais com foco na promoção da saúde e prevenção das doenças. Após a etapa da inscrição, os participantes deverão aguardar as irientações sobre o início do curso.

A Magistra – Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores atua como parceria da iniciativa, na divulgação dos cursos. Mais informações sobre os cursos podem ser obtidas no Núcleo de Educação a Distância, pelos telefones (31)3235-5931 e 3235-5932 ou pelo 

e-mail: nead@canalminassaude.com.br.

Intersetorial

O Programa Cultivar, Nutrir e Educar foi criado pelo Governo de Minas Gerais para garantir o direito humano à alimentação saudável, adequada e solidária para os alunos da rede pública de ensino. O Cultivar, Nutrir e Educar está veiculado à Secretaria Geral da Governadoria e sua gerência estadual será feita por meio da Secretaria Executiva do Comitê Temático de Segurança Alimentar e Nutricional Sustentável, em conjunto com a Secretaria de Estado de Educação, Secretaria de Saúde e a Secretaria de Agricultura, Pecuária e Abastecimento.

INCENTIVO À MATEMÁTICA

A Obmep busca estimular e promover o estudo da Matemática entre os alunos das escolas públicas, além de contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica. A competição é promovida pelos ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia e é realizada pelo Instituto Nacional de Matemática Aplicada (Impa) e pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).

Olimpíada é destinada a alunos dos ensinos fundamental e médio. Foto: Arquivo Escola Estadual Messias Pedreiro, em Uberlândia

Minas na Olimpíada

Nos últimos anos, Minas Gerais tem apresentado um crescimento significativo na Obmep tanto em números absolutos, quanto percentualmente. Em 2011, quando a organização da Obmep distribuiu 3200 medalhas, os estudantes mineiros conquistaram 816, ou 25,5% do total. Em 2012, foram 4500 medalhas e alunos de Minas conquistaram 29,6% do total.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

DIA DEDICADO AO RACIOCÍNIO LÓGICO NAS ESCOLAS MINEIRAS

Quase dois milhões de estudantes mineiros, 4.551 escolas públicas e um tempo de 2h30 min para resolver 20 questões objetivas. Nesta terça-feira (04), todos esses números se combinam com a realização da primeira etapa da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) em Minas Gerais. Na 9ª edição da Olimpíada, que mobiliza estudantes dos ensinos fundamental e médio de todo o país, o Estado busca se destacar no número de medalhas pelo sétimo ano consecutivo

Na Escola Estadual Menino Jesus de Praga cerca de 500 estudantes fazem as provas nesta terça-feira. Foto: Geanine Nogueira ACS SEE

Na Escola Estadual Menino Jesus de Praga, em Belo Horizonte, cerca de 500 alunos fazem a prova, nos três turnos. Entre eles, o estudante do 3º ano do ensino médio, Willian Lázaro Lourenço, que não achou a prova difícil, mas afirma que se preparou muito para o teste. “A prova foi boa e não estava muito difícil. Eu me preparei muito, tanto na escola quanto em casa. Quero seguir carreira na área das exatas, por isso, utilizo avaliações como essa para me preparar”, afirma.

Além da dedicação em casa, a escola também incentivou os alunos por meio de uma olimpíada interna de Matemática. A competição foi dividida em duas etapas.  Na primeira, os alunos responderam a questões antigas da Obmep e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A cada questão respondida era atribuída uma pontuação para turma. Para a segunda etapa foram classificadas as cinco melhores turmas do ensino fundamental e cinco do ensino médio. Para etapa final, os professores investiram em provas relâmpagos que ‘paravam’ a escola em diferentes horários. Venceu a turma que conquistou maior pontuação

Nas últimas seis edições da Obmep, Minas Gerais liderou o quadro de medalhas. Foto: Escola Estadual Professor Tomáz Aquino Pereira, no município de Barão de Monte Alto

Para o professor de Matemática e idealizador da competição interna, Welbert Vinicius de Souza Sansão, a olimpíada ajudou muito na preparação dos alunos. Percebemos um resultado positivo. Os alunos aprenderam a trabalhar em grupo e a dividir o conhecimento. Além disso, eles tiveram contato com questões que tinham o mesmo nível de dificuldade das provas da Obmep e isso ajuda muito”. 

Escola Estadual Dr. Virgilio de Melo Franco, em Paracatu. Foto: Arquivo Escola

A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas é dividida em três níveis. O primeiro é composto por estudantes do 6º e 7º anos do ensino fundamental. No segundo, fazem as avaliações alunos do 8º e 9º anos do ensino fundamental. Já o 3º nível é composto por estudantes do ensino médio.

Números

Dos quase 19 milhões de alunos brasileiros inscritos, 1.997.020 são mineiros, ou seja, 10,6% do total de participantes que irão participar da primeira etapa da competição são de escolas de Minas Gerais.

Em relação ao número de escolas inscritas para essa edição, Minas conta com 4.551 escolas inscritas das 47.144 instituições públicas participantes nos três níveis da Obmep em todo o país. As escolas mineiras participantes são de 851 municípios do Estado.

Etapas da Olimpíada

A Obmep é dividida em duas fases. Na primeira, todos os alunos inscritos pela escola fazem uma prova objetiva. A aplicação dos testes acontece na própria instituição. Já para segunda fase, a escola deverá selecionar 5% do total de alunos inscritos. Serão classificados os alunos com maiores notas. Nessa fase, os estudantes fazem prova discursiva.

De acordo com o calendário da competição, os testes da segunda etapa serão realizados no dia 14 de setembro. O resultado final está previsto para o dia 29 de novembro.

Entre as mais de quatro mil escolas mineiras inscritas está a Escola Estadual Dr. Luiz Pinto de Almeida, em Santa Rita do Sapucaí. Foto: Arquivo Escola

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS